Apprendre à lire avec l’IA, révolution ou illusion ?

par Xavier Aparicio, Professeur des Universités en psychologie cognitive, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
Camille Pistre, Doctorante, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
Ugo Ballenghein, Professeur des Universités - Psychologie Cognitive, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)

Alors que l’intelligence artificielle multiplie la palette d’outils numériques à disposition des enseignants, que nous dit la recherche de son efficacité dans l’apprentissage de la lecture ?

Lire l'article complet

~	Séisme au Myanmar : course contre la montre pour retrouver des victimes enfouies sous les décombres

~	Microsoft, les cinquante premières années

~	Que ferait la Chine si les États-Unis ne remboursaient pas leur dette ?

~	Entre expansionnisme de Trump et post-colonialisme danois, quelle architecture de sécurité pour le Groenland ?

~	Le parapluie et la panique : les fausses évidences sur la renucléarisation et la remilitarisation de l’Europe

~	Comment l’ingéniosité des « plantes de service » peut aider à réduire les pesticides

~	Censurer ou protéger les enfants ? Les livres de jeunesse, une « littérature sous surveillance »

~	Nous héritons de la génétique de nos parents, mais quid de l’épigénétique ?

~	Les droits de douane : protecteurs d’emplois ou destructeurs de commerce ?

~	Séisme au Myanmar : plus de 1.600 morts, l'ONU soutient les efforts de secours